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以教育家精神办教育,坚持对校长“放手”倡导个性办学,闵行打造优秀校长群有何奥秘

2019/10/22 19:25:27

以教育家精神办教育,坚持对校长“放手”倡导个性办学,闵行打造优秀校长群有何奥秘

一位好校长,成就一所好学校。造就一支以教育家精神办学,体现闵行教育核心育人理念的干部队伍,是推动闵行教育实现结构转型的关键。促进优秀校长集群式发展,逐步推动形成优秀校长群,闵行区有何奥秘?

 

 

成熟型校长探索个性特色办校  

 

 

在闵行区,像七宝中学原校长、七宝中学教育集团理事长仇忠海,闵行区实验小学校长何学锋,上海中医大附属蔷薇小学校长沈珺等一批长期扎根校园一线的名校长,铭记教育管理者的责任和担当,以长远的目光谋划学校未来发展,探索各个学校不同的办学特色。

 

闵行区教育学院校长发展中心探索干部培养的新格局,实施校长分类培养,以项目引领,助推校(园)长个性化办学。成熟期、有经验的校(园长)培养机制,旨在突破传统意义的程式化的培训模式,营造开放、民主的学术研究氛围,组建由区域领导、市内外名校长、名专家构成的高品质导师团,为已形成办学风格、办学绩效显著的校(园)长书记定制课程,鼓励每位校长个性发展,独立办学,不仅培养出一个个有想法、敢于尝试新做法的名校长及后备人选,还结合成熟校(园)长实际工作经验,让更多学校翻身成为百姓口中的好学校。

闵行区园长培训基地结业活动。

“教育需要的不是潮流,而是对学生成长真正有益的教养。”莘城学校校长祁建敏一直勉励自己以教育家的精神办学。办学期间,他推进书法教育,强调“质量是生命,特色是脊梁”。工作中,他总是怀揣着“进取心、责任心、自信心、公平心、同理心和平常心”,以这“六颗心”做好每件事。田园外语实验小学曾是颛桥镇上一所默默无闻的农村小学,在由弱变强、由强变优的特色之路上,成为社会公认、外语特色鲜明的闵行区优质品牌学校。过去20年,赵瑛群引领着“田园人”不断耕耘创造,与她一直静心实践、投身课改、系统规划密不可分。

 

从仇忠海手中“接棒”后,七宝中学校长朱越继续坚持“平民本色、精英气质”的育人目标,坚持特色办学,围绕建设研究型高中,持续推进基础型课程校本化,拓展型和研究型课程系列化、精品化和网络化。闵行中学校长何美龙打造全员辅导教师团队,构建生涯与发展课程体系。

闵行区承办上海市校园足球联盟精英杯赛。

华坪小学校长王叶婷在教育岗位上发挥着个人特点,她带领师生承担了一系列区域教育内涵发展重大项目。从制度建设、环境建设,到课程规划、教育理念,王叶婷创建了“和乐”文化。平南小学校长张小娟秉持“零缺陷”服务的文化理念,以“一个也不能少”“一样也不能放”的教育情怀,创新管理文化,激励引领教师,让一所村校成为百姓口中高性价比的首批新优质学校。文来中学校长柏彬说:“真正的好学校是成全每一位学生的发展,而不是靠学生去成就学校,更不能以牺牲一部分学生来成就学校。只有把每一位学生都装在心里的校长,才是好校长,才是好学校。”

 

 

成长型校长智慧探求质量立校

 

 

探求质量立校,提升领导智慧,针对成长型校(园)长的培养,不可忽视。通过双向选择,以支持每一位校(园)长的专业发展为出发,分批组织校(园)长参与市区中小幼校(园)长基地培训、各学段阶段性热点问题专题培训、区域教育改革研究项目实施、特级校长专题培训、未来教育家培育工程等,以建立全覆盖、个性化、追踪式的长效指导机制,帮助更多成长型的校(园)长打开办学视野,获取办学智慧,提高办学能力。一批新生代的校长在办学实践中快速成长。

 

九年一贯制的康城实验学校地处上海最大社区,不同的家庭对学校教育要求也不同。面对多元化、复合化的教育需求,校长时俊在不断探索中把学校办得有声有色。他曾参加过闵行区第三期中学校长(仇忠海)培训基地学习、闵行区校长“教育领导力”项目培训等,通过培训,他认识到,教育其实是一种“慢”的艺术,要学会静听每一朵花开的声音。

 

“闵行教育家培育工程”项目研讨活动。

浦江一中校长汤林以“自信教育”为办学思想,将自信元素渗透到教育教学的每个环节,提出“自信自主成人成才”的自信教育。与此同时,与“自信教育”相匹配的自信课堂改进项目,根据学生的年龄特征,开展“一生一特长”的课程系列。

 

文来实验学校是一所新学校,校长朱君从任命那一刻起,就明确了学校办学定位——做公办九年一贯制的“家门口的好学校”。“我们都是创业者,我们都代表学校,我们都要有‘十年磨一剑’ 的决心和毅力。”他始终将这句话与大家共勉,将“关爱”作为学校最核心的办学理念之一。

 

君莲学校建校刚满6年,已有了3张“名片”——课本剧、陶笛和传统文化特色项目。对待学生,校长郑菊兰以真心换真心,就像对待自己的孩子一样。坚守教育岗位,为教育默默付出奉献的优秀成长型校长还有很多。

 

在闵行四中工作已达25年的校长屠红伟,追求办有生命质感的学校,形成“探春、嬉夏、品秋、暖冬”四季系列活动;扎根闵行区中心小学10年的校长金建芳,注重孵化培育教师梯队,结合学校三年发展规划落实,要求教师从自身发展现状,以个人三年发展规划,引领教育教学工作;汽轮小学校长王培颖重建家校新关系,将原先的“家委会”改组成“家校合作管理委员会”,在互动合作中走向家校融合。

 

“舞台有多大,幼儿就能走多远”。七宝中心幼儿园园长丁春燕的教育出发点就是成就孩子、成就教师、成就园所。莘庄幼儿园园长郁亚妹对幼教的情怀可以归结为“纳悦”两字。让每个孩子悦纳自身,又全纳于每个孩子的无限发展可能,在开放、丰富、富有情趣与挑战的环境建设中,她坚持给予每个孩子支持的空间和机会,让孩子获得健康、全面、充分的发展。虹鹿幼儿园园长张佩敏担任园长职务只有4年多,职初园长重在规范办学,夯实基础。在她心中,始终装着一个信念——要办一所孩子喜欢、家长放心、教师幸福、有温度的幼儿园,成为一名有教育思想的园长。

 

题图为上海首批“新优质学校”平南小学教育信息化展示活动。